צחי שמש, הפסקת עישון, ×‘× ×™×™×Ÿ משרדי×
×ת הציטוט לעיל, תחת הכותרת "המורה ×©×©×™× ×ª×” ×ת ×—×™×™", הלקוח מתוך רשימת ×”× ×•×©××™× ×”×œ×¢×•×¡×™×, ממש לעוסי×, בדיון על ×”×—×™× ×•×š (כפי שהבי×ו מיטל ו×יתמר בהכרזה ×©×œ×”× ×¢×œ "פרויקט ×”×—×™× ×•×š", שמעתי ××™× ×¡×¤×•×¨ ×¤×¢×ž×™× ×‘×•×•×¨×™×ציה כזו ×ו ×חרת. המהדרין ×’× ×ž×•×¡×™×¤×™× ×ת המשפט "× ×•, בטח היתה לך לפחות מורה ×חת שהערכת" ×חרי הציטוט.
ובכן ×¤×¢× ×חר ×¤×¢× ×× ×™ × ×•×‘×¨ בהסטוריה הפרטית שלי במערכת ×”×—×™× ×•×š ומגלה ריק. מכתה ×' ועד ×™"ב, שתי×-עשרה ×©× ×•×ª לימוד בבתי-ספר ×˜×•×‘×™× ×‘×¢×¨×™× ×יכותיות, ×œ× ×ž×¦×תי ×פילו מורה ×חת (×’× ×œ× ×חד) ש×× ×™ יכול לומר שהערכתי, הוקרתי, × ×¦×¨×ª×™ בלבי ×ו ×× ×™ מתגעגע ×ליו. זו ×œ× ×”×©×ª×œ×—×•×ª × ×•×§×‘×ª במורי ישר×ל, ×’× ×œ× ×ž×©×”×• ×œ× ×’×— בו ×ת המערכת. זו ×”×מת ל×מיתה.
×•×œ× ×©×”×™×™×ª×™ תלמיד בעייתי, מופרע ×ו מבריזן. למען ×”×מת, ×©× ×™× ×¨×‘×•×ª (מדי) הייתי (לכ×ורה) חלומן הרטוב של מורות ישר×ל – ילד × ×‘×•×Ÿ, מתבלט, ×ž×—×•× ×Ÿ. לכ×ורה, ×›×™ זרע ×”×¤×•×¨×¢× ×•×ª החל בגיל 4 בערך, ×›×©×¡×‘× ×©×œ×™ ×–"ל ×”×¢×– ללמד ×ותי ×’× ×œ×§×¨×•× ×•×’× ×—×©×‘×•×Ÿ. הזרע ×”×–×” × ×‘×˜ והצמיח תלמיד כתה ×' ×©×ž×©×ª×¢×ž× ×¨×•×‘ הזמן, ×›×™ ×”×•× ×‘×¢×¨×š ברמה של תלמיד כתה ×’'.
וזה, מתברר, סיוטן הגדול של מורות ישר×ל, ×•×œ× ×‘×שמתן – ×× ×™×© ×œ×›× 40 ×™×œ×“×™× ×‘×›×ª×”, ×ין ×œ×›× ×©×•× ×™×›×•×œ×ª לטפל בחריגי×, לטובה ולרעה. ××– מה עושי×? זורקי×. ×–×•×¨×§×™× ×ת ×”×¨×¢×™× ×œ×›×™×ª×” הטיפולית (×ו מש××™×¨×™× ××•×ª× ×›×ª×”) ו×ת ×”×˜×•×‘×™× ×‘×•×¢×˜×™× ×œ×ž×¢×œ×”, "×ž×§×¤×™×¦×™× ×›×ª×”". רצה הגורל ו××ž× ×©×œ×™ ×”×ª× ×’×“×” ל"הקפצה", וכך ×©× ×” ×חר ×©× ×” בביה"ס היסודי מיררתי למורות שלי ×ת ×”×—×™×™×. ×¢× ×–×ת, הייתי ילד טוב, וכל המורות ×הבו ×ותי מ×וד. ××– הצלחתי לשרוד שש ×©× ×™× ×‘×‘×™×ª-הספר, חלק מהן כש×× ×™ לומד חשבון ועוד כמה מקצועות ש×× ×™ ×œ× ×–×•×›×¨ ×¢× ×™×œ×“×™× ×©×’×“×•×œ×™× ×ž×ž× ×™ ×‘×©× ×” ×ו ×©× ×ª×™×™×.
(×גב, ×ת "הבעיה" שלי ב×× ×’×œ×™×ª, ×× ×’×œ×™×ª ברמת שפת-××, שחזרתי ×יתה מ×רה"ב והמשכתי לפתח ×’× ×‘×רץ, פתרה מערכת ×”×—×™× ×•×š ×‘×¨×¢× × ×”, עיר מגוריי, על-ידי יצירת מסגרת ×’××•× ×™×ª, שמת×ימה בעיקר לעיר ×× ×’×œ×•-סכסית כמו ×¨×¢× × ×”, ושמה English Speakers. מכתה ד' ועד כתה ט' למדתי במסגרת הזו, והייתי מ×ושר עד ×ין-קץ).
בחטיבת ×”×‘×™× ×™×™× ×—×•×œ×§× ×• להקבצות במתמטיקה, ו×× ×™ כמובן × ×©×œ×—×ª×™ להקבצה ×'. ×”×©×¢×ž×•× ×©×ª×§×£ ×ותי ×©× ×”×‘×™× ×œ×”×¤×¨×¢×•×ª (בכתה ×–' בערך הפסקתי להיות "× ×—×ž×“") ומ×בקי כוח ×¢× ×”×ž×•×¨×”. כתוצ××” מכך, בכתה ×—' שובצתי בתחילת ×”×©× ×” "רק" להקבצה ×' ×•×œ× ×œ×”×§×‘×¦×” ×'1, שהיתה ל"מתקדמי×". ×©×‘×•×¢×™×™× ×”×¡×¤×™×§×• למורה ב×' בשביל לזרוק ×ותי לכל הרוחות להקבצה ×'1, ובלבד ש×פסיק להציק לה ×¢× ×ª×©×•×‘×•×ª מהירות וש×לות קשות.
×ת בעיית חטיבת ×”×‘×™× ×™×™×/התיכון פתרתי כבר בעצמי (×ו למען הדיוק הוריי פתרו עבורי), כששמתי פעמיי לתיכון בתל-×ביב, שהיה (לפחות ×מור להיות) בית ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×ž×¦×˜×™×™× ×™×. ×¢× ×–×ת, ×’× ×‘×ª×™×›×•×Ÿ ×”×–×”, ×ולי בעיקר בתיכון ×”×–×”, גיליתי שמערכת ×”×—×™× ×•×š, ×פילו הקצפת של מערכת ×”×—×™× ×•×š, ×œ× ×ž×¡×•×’×œ×ª להתמודד ×¢× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×˜×•×‘×™×, חזקי×, ×ž×¢×•× ×™×™× ×™× ×‘×תגרי×. בית-הספר קלט ×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘×¨×ž×” סופר-גבוהה, ×ž×¦×˜×™×™× ×™ בתי-הספר בכל גוש דן, ופלט החוצה ×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘×¨×ž×” סופר-גבוהה. ×¦×™× ×•×¨, ×œ× ×™×•×ª×¨.
בתיכון כבר פרקתי עול לגמרי. ×ת ×”×©×¢×ž×•× ×©×œ×™ תרגמתי להברזות בהיקף משמעותי – חלקן בגיבוי ×”×ž×œ× (והמבין) של הוריי ("×מ×, ×ין לי ×›×— ×”×™×•× ×œ×œ×›×ª לבית-ספר"), חלקן על דעת עצמי. מהרגע שבו ×”×™×” ל×חד החבר'×” רשיון ורכב משלו, ××™×ž×¦× ×• ×œ×¢×¦×ž× ×• × ×•×”×œ קבוע: ×ž×’×™×¢×™× ×œ×‘×™×ª הספר, ×‘×•×“×§×™× ×ת הלו"×–, ×ž×—×œ×™×˜×™× ×ž××™×–×” ×©×™×¢×•×¨×™× ×ž×‘×¨×™×–×™× ×•× ×•×¡×¢×™× ×œ×ª×œ-×ביב. ×™×ž×™× ×©×œ×ž×™× ×¢×‘×¨×• עליי ב"כוכב שבת××™" הזכור לטוב, תחילה בככר מלכי ישר×ל ו×חר-כך בככר ×“×™×–×™× ×’×•×£. היתרון הגדול של בית-הספר ×”×–×” ×”×™×”, ×ž×‘×—×™× ×ª×™, חוסר תשומת הלב ×©×©× ×¢×œ ×¢× ×™×™× ×™ משמעת, כל עוד ×”×¦×™×•× ×™× ×©×œ×š היו טובי×.
חוסר תשומת לב, ×בל ×œ× ×©×•× ×ª×©×•×ž×ª לב. וכך, ×וסף ×”×יחורי×+הברזות+היעדרויות שלי ×’×¨× ×œ×ž×•×¨×™× ×©×œ×™ להתחרפן ×•×œ×¦×™×•× ×™ המגן שלי, ×”× ×©×§ היחיד שעומד למורי ישר×ל בתקופת התיכון, לרדת דרמטית, ככל ש×פשרתי ×œ×”× (למשל, ציון 100 במגן במתמטיקה הפך להיות 90…). ×פילו ××™×•×ž×™× ×”×™×• ×ž× ×ª חלקי, כולל ×חד חד-משמעי ×•×œ× ×ž×©×ª×ž×¢ ×œ×©× ×™ ×¤× ×™×, מסגן ×”×ž× ×”×œ (העיוור), על כך שתופיע לי בתעודה "הערת משמעת" ש"תפגע משמעותית" בחיי בהמשך הדרך (ההערה ×כן הופיעה, ×—×™×™ בהמשך הדרך ×œ× ×¨×¢×™× so far).
×× ×™, ×ž×‘×—×™× ×ª×™, ד×גתי למרר ×ת ×—×™×™×”× ×©×œ מרבית מוריי בחזרה. זכורה לי במיוחד היתקלות ×חת במורה ל××œ×§×˜×¨×•× ×™×§×”, שזכה ×œ×›×™× ×•×™ ×”×למותי "צב-צב" על ×©×•× ×’×•×¤×• העגול, צוו×רו ×”×רוך ור×שו ×”×ליפטי, ששיוו לו מר××” של צב. ב×חד ×”×™×ž×™× ×”×’×¢×ª×™ לבית-הספר ×¢× ×’×•×¤×™×™×” ×œ×‘× ×” שבחזיתה הדפס (זוכרי×?) של ×¡×ž× ×ª×” פוקס (זוכרי×?) ×›×©×©× ×™ עופריה בחוץ (זוכרי×?!). צב-צב הביט בי, הביט בגופייה ושלח ×ותי תוך שתי ×©× ×™×•×ª לעמוד ×‘×¤×™× ×” (!!!) ×¢× ×”×’×‘ לכתה (!!!) למשך כל השיעור. ××œ× ×©×¨×¦×” הגורל ×•×”×—×‘×¨×™× ×”×˜×•×‘×™× ×©×œ×™, ×©×§× ×• לי ×ת החולצה ליו×-ההולדת, הדפיסו מ×חוריה ×ת הכיתוב הב×: "לשגי×, מזל טוב מהמ××•× × ×™×". מיותר לציין ×ת מהומת ×”××œ×•×”×™× ×©×¤×¨×¦×” בכתה כשהסתובבתי…
עוד קטע משעשע שזכור לי לטובה ×”×™×” שיעור הסטוריה, כמה ×©×™×¢×•×¨×™× ×œ×¤× ×™ ×”×‘×—×™× ×” המסכמת של ×ותה ×©× ×”, ×¢× ×ž×•×¨×” שהיה ידוע בחיבתו לגלוש ×‘×¡×™×¤×•×¨×™× ×•×œ×‘×–×‘×– ×ת השיעור. הטקטיקה היתה ברורה לכול×: יש לבזבז כמה שיותר ×©×™×¢×•×¨×™× ×¢×“ ×œ×‘×—×™× ×”, וכך החומר ×‘×‘×—×™× ×” ×™×”×™×” קטן יותר. ×¢×‘×“×›× ×”× ×מן כתב על הלוח בגדול: "למה צריך ללמוד הסטוריה?" ×•×”×¨×™× ×œ×”× ×—×ª×”. המורה ×”×ž×ª×•×—×›× ×–×™×”×” ×ת הטריק, הודיע ש×ין ×‘×›×•×•× ×ª×• ×œ×”×™×›× ×¡ לזה, בלע ×ת הרוק ו… גלש מיד להסבר ×‘× ×•×’×¢ ללמה צריך ללמוד היסטוריה, הסבר שלקח לו "רק" שלושה שיעורי×.
בקיצור, היו ×לה ×™×ž×™× ×™×¤×™×. ×©× ×” ×חת ××¨×’× ×ª×™ משוב ×œ×ž×•×¨×™× ×•×”×¦×œ×—×ª×™ להרגיז ×ת צוות ×”×ž×•×¨×™× ×•×ת ×”×ž× ×”×œ. ×©× ×” ×חרת ×¤×¨×¡×ž× ×• עיתון ס×טירי שהסתלבט על ×”×ž×•×¨×™× ×•×©×•×‘ הרגזתי ×ת כול×. מיותר לציין שכש×חת מיחידות העילית של צה"ל רצתה לקבל ×ת דעת בית-הספר עליי ידעתי שבשלב ×”×–×” ×ודח. ובכל-×–×ת, סיימתי שתי×-עשרה ×©× ×•×ª לימוד ×¢× ×ž×ž×•×¦×¢ משובח, ותעודת בגרות ×©×ž×¢×•×œ× ×פילו ×œ× ×˜×¨×—×ª×™ ל×סוף (×מי ×ו ×בי, ×¤×•×œ× ×™× ×˜×•×‘×™× ×•×©×•×ž×¨×™ חוק, עשו ×–×ת עבורי כמה ×—×•×“×©×™× ×חר-כך).
×× ×™ מביט ל×חור, מריץ בר×ש ×ת ×”×ž×•×¨×™× ×©×”×™×• לי, ×—×œ×§× × ×—×ž×“×™× ×•×—×œ×§× ×œ×, ×—×œ×§× × ×¡×‘×œ×™× ×•×—×œ×§× ×œ×, ו××™× × ×™ יכול להגיד שהערכתי ×ו הערצתי ×יש מה×. ×‘×¢×™× ×™×™, ×¢×™× ×™ ילד ×—×›× ×•×ž×ª×ž×¨×“, ×”× ×”×™×• ×©×ž×¨×˜×¤×™× ×ž×’×•×“×œ×™× ×‘×ž×§×¨×” הטוב ×•×§×•×¨×‘× ×•×ª ×ž×¡×›× ×™× ×©×œ המערכת במקרה הרע. ×× ×™, ×•×¨×‘×™× ×›×ž×•× ×™, × ×•×ª× ×™× ×›×‘×•×“, מעריכי×, ×ž×¢×¨×™×¦×™× ×‘×ž×§×•× ×©×™×© כבוד. חלק ממוריי ב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×” כבר הערכתי. חלק ×ž×”×ž× ×”×œ×™× ×©×œ×™ במקומות העבודה ×”×©×•× ×™× ×©×¢×‘×“×ª×™ ×‘×”× ×›×‘×¨ הערכתי ××™ ×פשר לצפות מ×× ×©×™× ×—×•×©×‘×™×, יהיו ×פילו ×לה ילדי×, לתת כבוד, להעריך ×ו להעריץ מתוך ברירת מחדל. ×”×ž×•×¨×™× ×¦×¨×™×›×™× to step up ולזכות בזה.
××– ×× ×™ מ×וד ×והב ספרות, על ××£ ולמרות ×”×ž×•×¨×™× ×©×œ×™ לספרות ל×ורך ×”×©× ×™×. ו×× ×™ מ×וד ×והב חשבון, למרות המסגרת ×©× ×™×¡×ª×” ×œ×“×›× ×ותי. ו×× ×™ ×והב ללמוד ולחשוב, על ××£ שתי×-עשרה ×©× ×™× ×‘×ž×¢×¨×›×ª ×”×—×™× ×•×š. ולכתוב? טוב, ×›×ן לפחות כבר המורה שלי לחיבור זיהתה ×ת ×”×¤×•×˜× ×¦×™×ל, ופתרה ×ותי משיעורי חיבור ו×פילו מהמגן. ו×ולי ×”×™× ×œ× ×–×™×”×ª×” ×ת ×”×¤×•×˜× ×¦×™×ל, ורק רצתה להוריד ×ותי, ו×ת המסות ×”×ž×ª× ×’×—×•×ª ×•×”×ž× ×•×¡×—×•×ª-היטב שלי, מהגב שלה. כך ×ו כך, מ××– ×œ× ×”×¤×¡×§×ª×™ לכתוב.
